小孩上课不集中听讲，爱做小动作检查什么

孩子在课堂上所呈现出的注意力无法集中以及爱做小动作等现象，从多方面因素层面来考量，极有可能涉及生理、心理、环境以及神经发育等多个方面，而这是需要综合起来进行评估的情况。

首先应当针对生理因素展开排查工作，诸如睡眠不足、营养不良(像是缺铁、锌之类的微量元素缺失情形)、视力或者听力出现问题(比如看不清黑板内容、听不清老师所讲话语)，以及因慢性疾病(就像过敏、甲状腺功能出现异常状况)所导致产生的疲劳或者不适等方面。其次，心理因素方面也需予以关注，这其中包含着情绪上的困扰(例如家庭之中存在矛盾、校园里遭遇欺凌、有着焦虑抑郁等状况)、学习动机不足(鉴于学习内容过难或者过易所引发)、师生关系陷入紧张状态等情形，而所有这些均可能会以课堂上分心这种形式予以表现出来。

从神经发育角度的评估工作来讲尤为关键，其中注意力缺陷多动障碍(ADHD)属于常见的引发原因，其表现为始终持续的注意力呈现涣散状态、多动并且冲动，而对其的诊断需要借助专业量表(就如Conners量表这一类)以及医生与之进行访谈等方式来实现。除此之外，像学习障碍(诸如读写困难、计算方面存在障碍)这类情况，同样可能致使孩子由于听不懂知识而出现走神现象。对于那些感统失调(即感觉统合功能处于异常状态)的孩子而言，有可能会因为无法高效处理各类感官信息，从而出现像不停摆弄文具、摇晃自己身体等频繁做出小动作的状况。

环境因素同样是不可被忽视掉的一部分，这里涵盖课堂氛围(到底是不是过于枯燥乏味或者嘈杂不堪)、座位安排情况(是否容易遭受外界干扰)、家庭教养采用的方式(属于过度放任或者太过严苛等情况)等。并且，电子产品的过度使用所造成的注意力碎片化问题，这也是现代儿童群体当中较为常见的一种问题情形。

这里建议家长以及教师先经由日常的仔细观察并记录下孩子行为模式(比方说分心出现的频率、触发分心行为的具体情境等方面)，而且初步对作息时间、饮食状况以及学习环境做出调整。

倘若该问题依旧持续存在，那么就需要前往医院寻求专业的评估帮助，这里面包括儿科、发育行为科或者心理科等科室所开展的全面检查工作，在必要之时还需进行神经心理测试、脑电图检查或者血液方面的检查(例如查看是否铅超标等)。早期展开干预措施(像行为矫正、感统训练、心理辅导又或者采用药物等手段)对于显著改善孩子所呈现出的这些症状而言是极为有效的，同时也能够避免这些问题对孩子长期的学业发展以及社交产生不利影响。